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2019年长春大学高等特殊教育招生考试大纲:视障【物理】

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正文:

长春大学高等特殊教育招生考试大纲
(物理)
Ⅰ.考核目标与要求
一、考核目标
根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,并考虑视障学生的实际学习能力,确定高等特殊教育招生考试物理科的考试内容。
高等特殊教育招生考试物理科在考查物理基础知识的同时,着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重物理与科学技术、社会和经济发展的联系,注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度”与“价值观”三维课程培养目标的实现。
高等特殊教育招生考试物理科在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置;通过考查知识及其运用来鉴别视障考生能力的高低,但不把某些知识与某些能力简单地对应起来。
二、考核要求
目前,高等特殊教育招生考试物理科要考察的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力等几个方面。
重点考查视障考生对高中物理基础知识的理解和运用,考察视障考生在处理或解决具体问题过程中发现问题、解决问题的能力,同时也考察视障考生的逻辑思维能力、运算能力、实践能力和创新意识以及视障考生进入高校进一步继续学习的潜能。
Ⅱ.考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、电磁学和单位制等部分。物理学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ标出。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的含义如下:
Ⅰ:了解、知道。要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关的问题中识别它。与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ:理解、掌握。要求对所列知识内容有较深刻的理论认识,能够解释、举例或变形、推断,并能利用知识解决有关问题。与课程标准中“理解”相当。
Ⅲ:提高、综合运用。要求系统地掌握知识的内在联系,能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用,与课程标准中“应用”相当。
力学
主题 内容 要求
机械运动学 机械运动、参考系、坐标系、质点、时间和时刻 Ⅰ
位移、速度和加速度、平抛运动及公式 Ⅱ
匀变速直线运动、公式及规律、自由落体运动、公式及规律、匀速圆周运动 Ⅲ
角速度、线速度、向心加速度 Ⅱ
离心现象、宇宙航行、宇宙速度、经典力学的局限性 Ⅰ
质点动力学 力的概念 Ⅰ
基本相互作用 Ⅰ
压强(液体压强、固体压强、大气压强)、影响压强的因素 Ⅰ
浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用 Ⅰ
重力、弹性力(拉力、压力等)、摩擦力、匀速圆周运动的向心力 Ⅱ
力的合成和分解 Ⅰ
矢量和标量 Ⅰ
牛顿运动定律及其应用 Ⅲ
胡克定律、万有引力定律及其应用 Ⅰ
超重和失重 Ⅰ
质点规律学 功和功率、动能、重力做功、动能定理、重力势能、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ
功能关系、机械能及其转化 Ⅰ
弹力做功、弹性势能 Ⅰ
冲量、动量 Ⅰ
动量定理、动量守恒定律及其应用 Ⅰ
弹性碰撞 Ⅰ

电磁学
静电场 两种电荷、元电荷、点电荷、电荷守恒、静电场、电场线 Ⅰ
库仑定律、电场强度、点电荷的场强、电势差 Ⅱ
匀强电场中电势差与电场强度的关系、带电粒子在匀强电场中的运动 Ⅰ
电势、电势能、电容器、电容 Ⅰ
电路及其应用 电流、电压、电阻、电阻的串、并联 Ⅰ
电阻定律、电阻的测量 Ⅰ
电源的电动势和内阻、闭合电路的欧姆定律、电功、电功率、电热、焦耳定律 Ⅱ
磁场 磁场、磁感应强度、磁感线、电流的磁场、通电直导线和通电线圈周围磁场的方向、安培力的方向、洛伦兹力的方向 Ⅰ
匀强磁场中的安培力、洛伦兹力 Ⅰ
带电粒子在匀强磁场中的运动 Ⅰ
电磁感应 电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、感应电动势的大小、感应电流的方向 Ⅰ
单位制
单位制 中学物理中涉及的国际单位制的基本单位及其符号 Ⅱ
Ⅲ.考试形式与试卷结构
一、答卷方式:闭卷、笔试。
二、卷面赋分:100分。
三、题型及所占分值比例:试卷一般包括单项选择题40%、填空题20%、计算题40%。
(一)单项选择题,四选一型。
(二)填空题,要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程。
(三)计算题,写出必要的文字说明、演算步骤。
四、试题的难易度:以中等题为主。简单题:中等题:难题=3:6:1。

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